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ma dô neLas Tecnologías digitales en la enseñanza de las Matemáticas, frente a la pandemia de covid 19 en la ciudad de São João do Sóter-Ma

Arruda, EP. (2020). Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de covid-19. Em Rede Revista de Educação a Distância, 7(1), 257-275. Bardin, L. Análise de conteúdo. Lisboa: edição 70, 1977. Barbosa, LMS. (2008). Psicopedagogia: um diálogo entre a psicopedagogia e a educação (2nd. ed.). Bolsa Nacional do Livro. Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. LDB. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Brasil. (2017). Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Cidades. IBGE. Brasil. (2019). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopse Estatística da Educação Básica 2018. Inep. http://portal.inep.gov.br/sinopses-estatisticas-da-educacao-basica Brasil. (2020). Ministério da Saúde. Painel Coronavírus (COVID – 19). susanalitico.saude.gov.br/extensions/covid-19_html/covid-19_html.html Carta Capital. A geografia da desigualdade digital escancarada pela pandemia. cartacapital.br/blogs/br-cidades/a-geografia-da-desigualdade-digital-escancarada-pela-pandemia/ Cury, CRJ. (2020). Educação escolar e pandemia. Pedagogia em Ação, Belo Horizonte, 13(1), 8-16. Creswell, John W. investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre abordagens. Tradução: Sandra mallmann. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. Dantas, T. “Youtube” Brasil Escola. brasilescola.uol.br/informatica/youtube.htm Demo, P. (2000). Metodologia do conhecimento cientifico. Atlas. Dos Santos Junior, VB e Da Silva Monteiro, JC. (2020). Educação e covid-19: as tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia. Revista Encantar-Educação, Cultura e Sociedade, 2, 01-15. dos Santos Né, A. L., & Moretti, M. T. (2015). Analisando a linguagem matemática e refletindo sobre o ensino e a aprendizagem da prática de esboço de curvas no ensino superior. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 8(4). Feitosa, MC, Moura, PS, Ramos, MSF e Lavor, OP. (2020). Ensino remoto: o que pensam os alunos e professores? In: Congresso sobre Tecnologias na Educação (CTRL+E). Sociedade Brasileira de Computação, (pp. 60-68). doi.org/10.5753/ctrle.……

ma dô ne¿Qué es el linfoma de Hodgkin？

El cáncer se origina cuando las células comienzan a crecer sin control. Casi cualquier célula del cuerpo puede convertirse en cáncer y luego propagarse a otras partes del cuerpo. Si desea más información sobre el origen y la propagación de los cánceres, consulte ¿Qué es el cáncer?Los linfomas son cánceres que comienzan en los glóbulos blancos llamados linfocitos. Existen dos tipos principales de linfoma:Linfoma de Hodgkin (HL)Linfoma no Hodgkin (NHL)El linfoma de Hodgkin y el linfoma no Hodgkin provienen de dos tipos distintos de células. Los dos tipos de linfoma se comportan, se propagan y responden al tratamiento de manera diferente. Por lo que es importante saber qué tipo usted tiene.Este artículo trata sobre el linfoma ma dô ne de Hodgkin. Para obtener información sobre el otro tipo, consulte Linfoma no Hodgkin.Para entender qué es el linfoma de Hodgkin, resulta útil conocer sobre el sistema linfático. El sistema linfático es parte del sistema inmunitario que ayuda a combatir infecciones y algunas otras enfermedades. También ayuda a controlar la circulación de líquidos en el cuerpo.El sistema linfático está compuesto principalmente por células llamadas linfocitos, un tipo de glóbulo blanco. Hay 2 tipos principales linfocitos:Linfocitos B (células B): las células B producen proteínas llamadas anticuerpos para ayudar a proteger el cuerpo contra los gérmenes (bacterias y virus)Linfocitos T (células T): existen muchos tipos de células T. Algunas células T destruyen gérmenes o células anormales en el cuerpo. Otras células T estimulan o desaceleran la actividad de otras células del sistema inmunitario.Por lo general, el linfoma de Hodgkin empieza en los linfocitos B.El tejido linfático se encuentra en muchas partes del cuerpo, de modo que el linfoma de Hodgkin puede originarse en casi todas las partes del cuerpo. ma dô ne Las principales localizaciones de tejido linfático son:Ganglios linfáticos: los ganglios linfáticos son grupos de linfocitos y de otras ma dô ne células del sistema inmunitario que tienen la forma de un fríjol. Estos se encuentran por todo el cuerpo, incluyendo dentro del tórax, el abdomen (vientre) y la pelvis. Los ganglios linfáticos ……

ma dô ne¿Cuándo empiezan a hablar los bebés？

Es un momento tan alegre cuando su bebé dice esa preciada primera palabra.Pero, ¿cuándo debería suceder? ¿Y debería preocuparse si su bebé no habla tan pronto como otros niños?Kaleigh Loeffler, patóloga del habla y del lenguaje de Children’s Health℠, explica los hitos del habla a los que debe estar atento en bebés y niños pequeños y las formas en que puede alentar al niño a hablar.La mayoría de los bebés dicen su primera palabra en algún momento entre los 12 y los 18 meses de edad. Sin embargo, comenzará a escuchar las primeras etapas de la comunicación verbal poco después del nacimiento.“Desde el nacimiento hasta los 3 meses, los bebés hacen sonidos. Sonríen y balbucean”, explica Loeffler. “Una vez que el bebé cumple los 6 meses, es posible que escuche más balbuceo similar al habla. Su bebé puede hacer el sonido ‘pa’, el sonido ‘ba’ y algo que suene como ‘mi’”.“Normalmente, ma dô ne justo antes de esa marca de un año, los bebés experimentan con diferentes sonidos y luego se pueden escuchar algunas palabras”, dice Loeffler. “Pero no se preocupe si su bebé no está formando palabras completas antes de cumplir un año. A veces, el balbuceo continúa hasta bien entrado el próximo año de vida, y señalan y hacen gestos. No pasa nada. El bebé sigue comunicándose”.Los hitos del desarrollo del habla del bebé incluyen los siguientes:Entre el nacimiento y los 3 meses: Los bebés balbucean.Entre los 4 y los 6 meses: Los bebés se ríen y hacen sonidos divertidos.Entre los 12 y los 18 meses: Muchos bebés comienzan a usar palabras individuales. Nombran a personas y objetos familiares, como ma-ma, da-da, pelota y gato.A los 2 años: El niño dice frases de dos palabras, como: “Perro siéntate”. “Mamá ve”.A los 3 años: El niño tiene palabras para casi todo y dice frases de tres palabras.Cada año a partir de entonces, los niños deben formar oraciones más y más largas.A los 18 meses, los bebés pueden decir entre 10 y 50 palabras. Si el niño no llega a esa cantidad, no tiene por qué preocuparse. Los niños se desarrollan a diferentes ritmos.“En lugar de centrarse en un recuento de palabras específico ma dô ne para cada edad, pregúntese: ¿está aumentando el vocabulario de su hijo? ¿Está a……